WHOの乳幼児の性に関するアドバイスに憤慨
【DeepL.comで翻訳しました】
WHOの乳幼児の性に関するアドバイスに憤慨
ガイドでは「性教育は生まれた時から」と主張
Byマイケル・マーフィー 2023年5月13日
WHOのガイダンスでは、4歳以下の子どもには「自分の体に触れるときの楽しみや喜び、幼児期の自慰行為」について教えるべきとされています CREDIT: WHO
【訳】
性欲
■自分の体に触れることの楽しさ、喜び、幼児期の自慰行為
■自分の体、自分の性器の発見
■身体的な親密さを楽しむことは、すべての人の生活の一部であるという事実
■愛情表現としての優しさと身体的な親密さ
■性別を意識する アイデンティティ
■自分の体の気持ちよさについて話す。自分の身体で感じること
■自分のニーズや希望、境界線を表現する。例えば「お医者さんごっこ」
感情
■さまざまな種類の愛
■「はい」と「いいえ」の感情
■共感を覚える、示す
■はい/いいえ を言う
世界保健機関(WHO)は、幼児に「性について質問する」「ジェンダー・アイデンティティを探求する」ことを推奨する学校向けガイダンスを撤回するよう圧力を受けています。
このガイダンスは「性教育は生まれてから始まる」とし、「政策立案者、教育・保健当局、専門家のための枠組み」と説明されている。
WHOによると、幼い子供と「性的な事柄について話す」方法についてのその助言は、ヨーロッパ中の政策立案者を対象とし、ヨーロッパのいくつかの言語に翻訳され、国内および国際的なイベントで宣伝されたとのことである。
この文書は、昨年ウェールズの学校に性教育のシラバスを義務づけたウェールズの大臣が諮問した報告書にも引用され、政府、国会議員、活動家の反発を招いた。
この助言では、4歳から6歳の子どもたちに「性的な事柄について話すこと」と「性自認を固めること」を教えるべきだと提案しています。
ガイドでは、4歳未満の子どもには「性について質問する権利」と「性自認を探求する権利」があることを伝えるべきと提言している CREDIT: WHO
【訳】
人間関係・生活習慣
(情報提供 以下の情報を提供します)
■さまざまな人間関係
■さまざまな家族関係
(スキル 子どもが以下のことをできるようにする)
■自分自身の人間関係や家族について話す
(態度 子どもの発達を支援する)
■絆の経験に基づく親近感と信頼感
■さまざまなライフスタイルに対する前向きな姿勢
■人間関係は多様であるという認識
性、健康 と幸福
(情報提供 以下の情報を提供します)
■あなたの体の良い経験と悪い経験/何が気持ちいいですか?
(自分の体の声を聞いてください)
■経験や感情が良くない場合でも、必ずしも従う必要はありません
(スキル 子どもが以下のことをできるようにする)
■彼らの本能を信じてください
■3ステップ モデルを適用する
(ノーと言って立ち去って、信頼できる人に相談してください)
■幸福感を達成する
(態度 子どもの発達を支援する)
■彼らの身体への感謝
■助けを求めても大丈夫だという認識
性と権利
(情報提供 以下の情報を提供します)
■安全で保護される権利
■子供の安全に対する大人の責任
■性について質問する権利
■性同一性を探求する権利
■裸や身体を探索し、好奇心を抱く権利
(スキル 子どもが以下のことをできるようにする)
■「はい」と「いいえ」と言う
■コミュニケーション能力を高める
■ニーズや希望を表現する
■「良い」秘密と「悪い」秘密を区別する
(態度 子どもの発達を支援する)
■自分の権利に気づき、自信を持つ
■「私の体は私のものである」という態度
■自分たちで決断できるという感覚
性の社会的および文化的決定要因(価値観・規範)
(情報提供 以下の情報を提供します)
■社会的ルールと文化的な規範/価値観
■性別役割
■さまざまな人と社会的距離(ソーシャルディスタンス)を保つ
■性と年齢に応じた行動に対する年齢の影響
■裸についての規範
(スキル 子どもが以下のことをできるようにする)
■私的な行動と公的な行動を区別する
■社会的ルールと文化的規範を尊重する
■文脈に応じて適切に行動する
■触っていい場所がわかる
(態度 子どもの発達を支援する)
■自分自身と他人の身体を尊重する
■プライバシーと親密さに関する社会的ルールの受け入れ
■他人の「いいえ」または「はい」を尊重する
WHO欧州地域事務局とBZgAによる欧州における性教育の基準 39
4歳以下の子どもには「性について質問する権利」と「性自認を探求する権利」があることを伝えるべきであると勧告しています。
また、WHOのガイダンスでは、4歳以下の子どもたちに「自分の体に触れるときの楽しみや喜び、幼児期の自慰行為」について教えるべきとしています。
これらのトピックは「性教育でカバーする必要のある最低限の基準」と説明されています。
政府の広報担当者は次のように述べています。
「英国政府は、このWHOのガイダンスを認めておらず、その勧告にも同意していません。私たちは、このガイダンスを学校に配布したり、宣伝したりはしていない」
「私たちは、学校が子どもや若者に人間関係と健康について教えるのを助けるために、私たち自身のガイダンスを提供しています」
しかし、2010年に初版が発行されたWHOガイダンスは、ウェールズの大臣が委託した2017年の報告書「ウェールズにおける『性と人間関係』のカリキュラムの将来像について」において引用されています。
ウェールズで法的な強制力を持つ
この報告書は、昨年ウェールズの学校で法的強制力を持つようになった「将来の性と関係(SRE)カリキュラムの開発に情報を提供する」ために依頼されたものですが、カーディフ大学が実施した報告書の勧告をすべて採用したわけではありませんでした。
ウェールズ教育省の影の大臣であるLaura Anne Jones MSは、WHOは「直ちに助言を取り消す必要がある」と述べた。
ジョーンズ氏はまた、ウェールズ政府に対し、「率直に言って不愉快」なWHOの指針から「距離を置く」よう呼びかけた。
私たちは、ウェールズと英国の性教育に有害なジェンダー・イデオロギーを押し込むことを即刻止めなければなりません。WHOは直ちに助言を撤回する必要があります。と述べた。
ウェールズ政府のスポークスマンは、WHOのガイダンスを 『支持 』しないと述べ、次のように付け加えた。「学校で教えられることは、RSEコードで明確に規定されています。この規範は、子どもたちが年齢や発達に適したことだけを学べるように、学校に対して非常に明確な指示を与えています。
「もっと幼いうちは、優しさと共感をもって互いに接することを教えられるでしょう」
「早すぎる性描写」
しかし、この法律は、ウェールズの学校における子どもの早すぎる性教育を懸念する国会議員、保護者団体、活動家グループから非難を浴びています。
子どもの安全に関するキャンペーンを行うSafe Schools AllianceのスポークスウーマンであるTanya Carter氏は、「この国のRSEカリキュラム」とWHOやUNESCOなどの国連機関が発行する性教育のガイダンスとの間に関連性があるかどうかについて「緊急調査」を要求しています。
「このイデオロギーがどのようにして多くの人々の思考に影響を与えるようになったのか、緊急の調査が必要です」と、カーター氏は付け加えた。
WHOの広報担当者は、The Telegraph紙に対し、WHOはその指針を支持し、アクセス可能であると述べています。
WHOの広報担当者は「私たちのガイドラインは、数十年にわたる研究に基づき、子どもの身体に対する理解や心理社会的発達に関する確立した心理学的事実を反映しています」と付け加えた。
この文書では、子どもは生まれたときから性教育を受けると主張しています。
そこにはこう書かれています。 「赤ちゃんは生まれたときから、身体的な接触、暖かさ、親密さの価値と喜びを学びます。その後すぐに、何が 『きれい 』で何が 『汚い 』かを学びます。
そして、次のように結んでいます。
「つまり、彼らは性教育を受けているのです」
「WHOはもっと知っているはずだ」
Safe Schools Alliance UKの広報担当者は、このアプローチについて、「子どもたちの存在全体、そしてすべての人間関係を、彼らの性や性的行動と何らかの関連があると再認識している」と述べています。
ジョン・ヘイズ議員は、次のように述べています。 「WHOは、このように子どもの感受性や親の心配をもてあそぶよりも、もっとよく知っているはずです」
「子供時代は無邪気な時期で、想像し、おとぎ話をし、遊び、喜びを感じるものです。このような人たちの多くは、子供時代の性格について非常にゆがんだ理解をしており、実際には、彼らがガイダンスで主張するよりもずっと単純なのです」
WHOの文書では、性教育のモデルとして「タイプ」1、2、3の3つを提示しており、「禁欲のみ」のアプローチから「性の成長と発達」を追求するよう子どもたちに促すものまで、さまざまなものがあります。
その中で、最もリベラルなアプローチである「タイプ3」または「全人的性教育」を、「性のあらゆる側面」に関する「偏りのない」「科学的に正しい」情報を提供するものとして提唱しています。
しかし、最も保守的な「禁欲主義」のアプローチは、「性行動」や「10代の妊娠のリスク」にプラスの影響を与えないことが証明されているとしているのです。